Bon dia de
nou! Després d’uns dies sense publicacions tornem al blog per fer una xicoteta
recopilació del que hem treball a aquest tema de TIC i TILC dedicat a les
xarxes socials.
En primer lloc destacar la reflexió inicial del concepte “xarxa social”, ja que, hui en dia pareix un terme exclusiu del món d’Internet, és a dir, quan l’anomenem tots pensem en les típiques pàgines de Facebook, Twitter, Instagram, etc. No obstant, les xarxes socials no es limiten a aquests tipus d’interaccions, sino que també fan referència a qualsevol web que puga connectar a la gent d’una manera un poc menys interactiva (com puguen ser els vídeos que podem trobar a Youtube), d’una manera molt especialitzada (com és el cas de la recerca de feina mitjançant Linkedin) o en un cercle més limitat (com el cas de les xarxes que podem crear dins d’un grup de classe gràcies a Edmodo).
D’altra banda, també és important assenyalar que, més enllà del que engloben les xarxes socials al món virtual, el terme també inclou tota relació o vincle existent entre un grup de persones, així doncs, quan parlem d’una classe, de la família, dels amics o dels veïns també estem parlant d’una xarxa social sense necessitat de ficar-nos al món virtual.
Imatge d'interaccions socials. Les xarxes socials estàn a Internet i al nostre entorn diari
Després de definir bé el terme, cosa que considerava imprescindible fer en
aquest tema, hem vist els avantatges i desavantatges que tenen les xarxes.
Possiblement, l’avantatge principal que impliquen les xarxes socials (d’Internet)
és mantenir el contacte amb gent que coneguem i fer contactes nous amb gent amb la qual no podríem comunicar-nos
d’igual manera si no fora a través d’elles. Aquest benefici està plenament
relacionat en les virtuals, per això, sempre, la tendència és a pensar en les
xarxes que són d’aquest tipus (bé, que siguen un tema de moda també influeix). Per
contra, moltes vegades, els nous contactes poden ser perfils ocults o falsos, açò
provoca certa inseguretat i desconfiança i facilita les accions
dolentes com el “ciber-bullying” àmpliament conegut o d’altres encara més greus
si cap, a més a més, amb l’etiquetatge hui en dia resulta extremadament senzill
poder localitzar alguna cosa o a algú i això és una arma de doble tall.
Els perfils desconeguts són un dels autèntics perills de les xarxes socials
Entrant ja en
el tema educatiu, crec que hem de pensar en les xarxes socials com un ventall
que ens permet: una major interacció; una manera nova de fer projectes; una unió
entre alumnes, pares, professors i demés membres plenament relacionats en el
món educatiu; una cooperació amb gent d’altres centres (inclús de centres d’altres
països). En definitiva, hem d’entendre que les xarxes són una nova ferramenta
per a augmentar els estímuls dels alumnes i, amb la cura pertinent, són una
bona manera d’aprendre a aprendre, un aspecte fonamental en una societat que no
para mai d’evolucionar (o canviar) i més en un àmbit tan plegat d’informació
com ho són les noves tecnologies. Com bé diu l’última frase d’un dels videos que
hem pogut veure en aquest tema sobre les xarxes socials i la tecnologia mòbil:
en educació, saber gestionar l’heterogeneïtat, és la clau per a aprofitar-se’n
de totes les opcions al nostre abast. I és que, no sabem si les aules del futur
seran com les que ens presenta Elena Ferro de part d’Anne Knock, però sí podem
imaginar-nos i estar quasi 100% segurs, que tampoc seran com les que coneixem
avui en dia perquè l’aprenentatge ubicu és important i cada dia està més
present a les aules i a les nostres vides en general.
En aquest tema, hem reflexionat sobre diversos aspectes relacionats amb les xarxes, però no crec que el contingut ens haja resultat excessivament nou perquè hui en dia quasi tot el món utilitza alguna i, com a futurs professors, en major o menor mesura, crec que la gran majoria de nosaltres tenim la mentalitat de que seran importants en l’àmbit educatiu. Malgrat això, personalment, sí crec que ens ha permès conèixer un gran nombre de xarxes sobre les quals pot ser ni haguérem sentit parlar mai i ens ha obert les portes a descobrir amb major profunditat alguna d’elles, com per exemple, Edmodo, per la seu possible utilitat en un futur proper.
Per posar un exemple d’aprenentatge mitjançant les xarxes del meu àmbit, la biologia, possiblement en algun treball faríem grups per veure els diversos òrgans d’un aparell, si posem per cas el digestiu, per dir-ne un, uns alumnes treballarien la boca, altres l’estomac, altres els intestins, etc. Després de buscar la informació, els propis alumnes que han treballat en cada òrgan formularien preguntes per a la resta dels alumnes i reconduirien els debats per a que la estos aplegaren a entendre com funciona cada òrgan que no han treballat i, finalment entre tots, podríem conformar l’aparell al complet. Amb aquest mètode estaríem fomentant la recerca d’informació, l’aprenentatge cooperatiu i el treball en equip, apart aprendrien d’una forma dinàmica i interactiva i garantiríem la participació de tots els alumnes, la qual cosa, a les hores de classe segurament no seria possible perquè consumiríem temps en excés.
Altre exemple que podem pensar per a la biologia, i en el qual la utilitat de les xarxes és més visible encara, és elaborar un herbari. Cada alumne o cada grup d’alumnes podria encarregar-se d’un tipus de plantes o de les plantes d’una regió i muntar una foto acompanyada d'una xicoteta explicació. Entre tots, finalment, obtindríem un herbari ampli i divers que seria útil per a consultar-lo qualsevol. Un exemple anàleg al que obtindríem, salvant les distancies, és el herbari virtual de la universitat de les Illes Balears que podeu consultar en aquest enllaç (http://herbarivirtual.uib.es/).
Fer menció també a que al llarg del tema hem fet ús dels fòrums oberts pel professorat de TIC i TILC. Una xarxa social entre companys de l'assigntura per tal d'exposar i debatre els punts a favor i els punts en contra que implica aquest tema, per veure si l'aplicació en la docencia és realment beneficiosa i per descobrir noves visions, nous materials i noves xarxes (o apartats de xarxes) que ja comencen a promoure el tema. En definitiva, hem participat en fòrums específics per enriquir-se més d'un tema en apogeu.
Per finalitzar i a mode de petita reflexió, baix la meua opinió les xarxes socials són útils i beneficioses sempre i quan les utilitzem amb bones finalitats i amb responsabilitat. També estan les típiques xarxes d’oci, a les quals els perills són majors, però per a evitar trobar-nos amb malfactors hem de limitar en cert grau la gent amb qui compartim les nostres publicacions. Els professors, hem de traure’ns un poc de la nostra ment aquesta concepció de que a classe l’alumne ha d’estar totalment concentrat i pendent del que estem dient (encara que també han d'estar-ho) i obrir portes a una utilització correcta dels dispositius tecnològics i de les xarxes perquè a la fi, la societat del futur, estarà plenament connectada per aquests mètodes i també és responsabilitat nostra ajudar-los a utilitzar-los correctament i profitosament.
En aquest tema, hem reflexionat sobre diversos aspectes relacionats amb les xarxes, però no crec que el contingut ens haja resultat excessivament nou perquè hui en dia quasi tot el món utilitza alguna i, com a futurs professors, en major o menor mesura, crec que la gran majoria de nosaltres tenim la mentalitat de que seran importants en l’àmbit educatiu. Malgrat això, personalment, sí crec que ens ha permès conèixer un gran nombre de xarxes sobre les quals pot ser ni haguérem sentit parlar mai i ens ha obert les portes a descobrir amb major profunditat alguna d’elles, com per exemple, Edmodo, per la seu possible utilitat en un futur proper.
Imatge representativa de Dácil González de la xarxa social Edmodo
Per posar un exemple d’aprenentatge mitjançant les xarxes del meu àmbit, la biologia, possiblement en algun treball faríem grups per veure els diversos òrgans d’un aparell, si posem per cas el digestiu, per dir-ne un, uns alumnes treballarien la boca, altres l’estomac, altres els intestins, etc. Després de buscar la informació, els propis alumnes que han treballat en cada òrgan formularien preguntes per a la resta dels alumnes i reconduirien els debats per a que la estos aplegaren a entendre com funciona cada òrgan que no han treballat i, finalment entre tots, podríem conformar l’aparell al complet. Amb aquest mètode estaríem fomentant la recerca d’informació, l’aprenentatge cooperatiu i el treball en equip, apart aprendrien d’una forma dinàmica i interactiva i garantiríem la participació de tots els alumnes, la qual cosa, a les hores de classe segurament no seria possible perquè consumiríem temps en excés.
Altre exemple que podem pensar per a la biologia, i en el qual la utilitat de les xarxes és més visible encara, és elaborar un herbari. Cada alumne o cada grup d’alumnes podria encarregar-se d’un tipus de plantes o de les plantes d’una regió i muntar una foto acompanyada d'una xicoteta explicació. Entre tots, finalment, obtindríem un herbari ampli i divers que seria útil per a consultar-lo qualsevol. Un exemple anàleg al que obtindríem, salvant les distancies, és el herbari virtual de la universitat de les Illes Balears que podeu consultar en aquest enllaç (http://herbarivirtual.uib.es/).
Imatge d'una de les plantes que apareix a l'herbari mencionat per la Universitat de les Illes Balears
Fer menció també a que al llarg del tema hem fet ús dels fòrums oberts pel professorat de TIC i TILC. Una xarxa social entre companys de l'assigntura per tal d'exposar i debatre els punts a favor i els punts en contra que implica aquest tema, per veure si l'aplicació en la docencia és realment beneficiosa i per descobrir noves visions, nous materials i noves xarxes (o apartats de xarxes) que ja comencen a promoure el tema. En definitiva, hem participat en fòrums específics per enriquir-se més d'un tema en apogeu.
Per finalitzar i a mode de petita reflexió, baix la meua opinió les xarxes socials són útils i beneficioses sempre i quan les utilitzem amb bones finalitats i amb responsabilitat. També estan les típiques xarxes d’oci, a les quals els perills són majors, però per a evitar trobar-nos amb malfactors hem de limitar en cert grau la gent amb qui compartim les nostres publicacions. Els professors, hem de traure’ns un poc de la nostra ment aquesta concepció de que a classe l’alumne ha d’estar totalment concentrat i pendent del que estem dient (encara que també han d'estar-ho) i obrir portes a una utilització correcta dels dispositius tecnològics i de les xarxes perquè a la fi, la societat del futur, estarà plenament connectada per aquests mètodes i també és responsabilitat nostra ajudar-los a utilitzar-los correctament i profitosament.
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada