Tema 5: Aprenentatge a Internet

Benvinguts a una nova entrada del blog. En aquesta ocasió anem a parlar dels recursos d’Internet per a l’aprenentatge, en concret de les WebQuests, les Caceres de Tresors, els Blogs i les Viquis.

Probablement, a tots ens sonen aquests noms, potser inclús hagem fet alguna activitat utilitzant qualsevol d’aquests recursos i no ho recordem, així que per començar faré una breu explicació del que podem trobar a cadascun d’ells.

Imatge del blog "Didáctica General" que representa els recursos d'Internet que tractarem en aquest tema

En primer lloc tenim les WebQuests que, al nostre parèixer, són el recurs més complet i millor guiat per a l’alumnat. En elles trobem una petita introducció del tema, normalment basada en una sèrie de preguntes per a reflexionar o unes poques línies per a presentar el concepte a tractar, tot i que, de vegades, podem trobar alguna introducció una mica més extensa. Més endavant tenim els apartats de: tasca, on s’assenyala clarament l’objectiu marcat; procés, on s’indiquen els passos o activitats que hem de realitzar per a complir l’objectiu i, a més a més, és on apareixen els enllaços necessaris per a descobrir la informació pertinent per a realitzar les activitats; i avaluació, en el qual se’ns indica clarament que valorarà el professor de la tasca que es realitza. Per últim, les WebQuest tenen un apartat anomenat conclusió que serveix per a fer una recapitulació del que hem aprés. Així mateix, també contenen una orientació didàctica d’utilitat per al professorat on apareix la informació referida al curs a qui es dirigeix l’activitat, la temporalitat, la metodologia o els continguts i d’altres apartats que són opcionals com en el cas de la següent imatge, els crèdits.

Imatge de https://sites.google.com/site/malaltiesaparelldigestiu/introduccio
per a veure l'índex que segueixen totes les WebQuests

D’altra banda tenim les Caceres del Tresor. Podem entendre que són una simplificació de les anteriors, ja que, a la fi, després de fer una introducció (a l’igual que en el cas de les WebQuests) es plantegen una sèrie de preguntes per a guiar a l’alumne i obtenir els coneixements bàsics del tema i, així, poder respondre a una gran pregunta final que es correspon amb l’objectiu de l’activitat. Per a respondre a totes les preguntes que apareixen en les Caceres de Tresors, hi ha un apartat anomenat recursos  que, en certa manera, podem dir que es correspon amb l’anomenat apartat de procés de les WebQuests i, tot i que en aquest cas siga opcional, també hi ha similitud amb l’apartat d’avaluació.
 

Imatge de https://sites.google.com/site/caceradeltresorvnm/preguntes
per a veure l'índex que segueixen les Caceres de Tresors

Per últim, englobarem en un mateix punt els blogs i les viquis, ja que són recursos d’aprenentatge menys guiats i, malgrat no ser el mateix, en els dos casos es tracta de recursos en els quals bolquem tota la informació “de colp”. En el cas dels blogs (com ara aquest on estem escrivint) els continguts van per entrades o posts on nosaltres publiquem tot allò que volem transmetre. Es cert que avui en dia existeixen blogs oberts i això facilitaria l’aprenentatge i la participació dels alumnes o dels grups de treball, però, malgrat això, pareixen més destinats en l'àmbit educatiu a una font de recursos que ofereix el professor o un ferramenta per a plasmar les nostres reflexions o metodologies del que anem aprenent. A l’igual, en les viquis, la informació es presenta de manera pareguda a un escrit web (sols hem de pensar en la Viquipèdia o Wikipedia que tot el món coneix). Aquests escrits els pot crear, modificar i editar qualsevol, per això no sempre presenten fiabilitat, no obstant, és cert que són un bon recurs per a obtenir la informació de manera ràpida i col·laborativa en un grup de treball o directament en la comunitat d’Internet.

 Imatge de la portada de https://wikileaks.org/.
Una de les Viquis més conegudes junt a les ja anomenades anteriorment

Bé, una vegada ja coneixem millor com funciona cadascun dels recursos esmentats, comentarem una miqueta la nostra recerca, la nostra opinió i allò que ens hem trobat a tots ells.

En la recerca per les WebQuest ens ha sorprès una mica que siga un recurs tan utilitzat. Podem trobar pràcticament WebQuest de qualsevol tema que ens vinga a la ment i la clau del seu èxit resideix a estructurar de manera adequada la feina que volem que porten a terme els nostres alumnes. Així mateix, totes les webs d’aquest tipus segueixen l’índex al peu de la lletra i això facilita la familiarització amb el recurs. A primera vista no pareix molt complicat fer un bon plantejament, doncs, la tasca més laboriosa possiblement estiga en fer una bona elecció dels enllaços que deuen visitar els alumnes. Un dels exemples més complets que hem trobat d’aquest recurs és justament el que hem recomanat a Padlet (https://sites.google.com/a/xtec.cat/transgenics-el-debat/pagina-d-inici), una WebQuest destinada a formar una opinió amb fonaments d’acord amb els beneficis i perjudicis que poden tindre els transgènics, donant peu a debats i potenciant el treball en grup.

Imatge de l'apartat "procés" en la WebQuest elegida com a recomanació
 

Buscant caceres de tresors ja ens hem torbat amb més problemes. Són menys nombroses i, per tant, hi ha menys temàtiques a la xarxa. D’altra banda, després de veure les WebQuests, ens han paregut un poc escasses de contingut, tot i que els enllaços on trobar la informació siguen molt adients. Al nostre enteniment les caceres podrien ser millor recurs per a nivells d’aprenentatge inicials. En la recerca feta hem visitat el directori facilitat al temari i altres caceres del tresor de la xarxa com les que apareixen a la XTEC. Deixarem l’enllaç de la més completa que hem trobat que, casualment, és una cacera destinada a saber dissenyar una cacera de tresor (http://www.xtec.cat/~mlluelle/caceres/caceres.htm).

Imatge de la Cacera sobre com fer una Cacera

Dels blogs crec que ja ho hem mencionat tot al llarg dels temes anteriors i, ja sabeu que blogs hi ha milers amb temàtiques molt variades, inclús, dins d’un mateix blog podem trobar aquesta variabilitat, doncs, no són altra cosa més que un diari i, per tant, l’autor (o autors) poden escriure a cada publicació del tema que consideren oportú o, simplement, dels conceptes, idees o noticies que en eixe moment vulguen difondre. Com ja hem dit a les primeres línies d’aquesta entrada, sota la nostra opinió, un blog a l’àmbit educatiu serviria com a diari o portafoli de l’alumne (tal i com estem fent-lo servir nosaltres) o com a magatzem de recursos facilitats pel professorat.

Per finalitzar, teníem les viquis, eixe concepte d'informació ràpida i compartida on tot el món pot editar, afegir o esborrar les dades incloses per altres participants. És cert que si llevarem la Viquipèdia potser no coneixeríem aquest recurs i, de fet, és el menys abundant del quatre. Podem dir que és semblant al típic document que compartim al núvol (com per exemple a Google Drive) per a fer un treball en grup, sols que en aquest cas ens permet més avantatges i tots ells es basen en la confiança. La web que volem destacar en aquest punt és la que ens guia, precisament, a saber crear una wiki, un recurs que estem segurs que poc a poc pot donar molt de joc a les aules, però que, avui en dia no s’utilitza gaire.